本文摘要：崔老师为我们讲述第一个特色：坚持四个尺度（选文的经典性、时代性、文质兼美和适宜教学）弘扬两个文化（中华优秀传统文化、红色革命文化）来选材。他的小我私家魅力和智慧的言语让我重新认识了统编课本里各具特色的文章。我想每一篇课文里所孕育出的内在正是我们要引导学生学习三大文化的体现。 “必须的语文知识、必备的语文能力和必会的知识方法计谋。”这是他为我们讲述的第二个特色要夯实语文的基本能力。正如修建衡宇没有坚实的地基何来稳固的碉堡。

崔老师为我们讲述第一个特色：坚持四个尺度（选文的经典性、时代性、文质兼美和适宜教学）弘扬两个文化（中华优秀传统文化、红色革命文化）来选材。他的小我私家魅力和智慧的言语让我重新认识了统编课本里各具特色的文章。我想每一篇课文里所孕育出的内在正是我们要引导学生学习三大文化的体现。

“必须的语文知识、必备的语文能力和必会的知识方法计谋。”这是他为我们讲述的第二个特色要夯实语文的基本能力。正如修建衡宇没有坚实的地基何来稳固的碉堡。

崔老师将阅读方面、口语外交、习作方面、园地版块详细展开分年段详细地讲述了统编语文课本多方位来造就学生焦点素养。同时也提供应我们越发明确的教学偏向。最后第三个特色给了我很大的启发。

在实际教学历程中不要将课内阅读和课外阅读区离开。如：在“快乐念书吧”这一板块的教学不要过于片面不要只教诲孩子们书上推荐的阅读而是应该多指导、多拓展和板块内容相关的整本书阅读。

武汉市硚口区南垸坊小学 刘添

克日我有幸加入种子阅读教师线上研修班与一群热爱教育行业的老师、专家们在一起配合交流、学习甚感欣慰。

在今天的学习课程中聆听了崔峦老师关于“守正出新是语文课本教学革新的偏向”为专题的陈诉感受颇深。下面就来谈谈我的学习心得。

综上即是我到场此次学习的一些心得体会。总之我们教师作为蜡炬、作为太阳、作为点灯人要时时刻刻牢记自己所背负的使命要为照亮祖国未来接棒人前行的门路而发光发烧！

一、 从编写理念来谈

要修养中小学生的社会主义焦点价值观就需紧抓三大文化。

要增强课本的科学性和实效性就需接纳人文要素和语文要素的双线编。同时在陈诉中他多次提到要引导学生“识好字、写好字、读好文说好话养成念书习惯”也再三印证了阅读的重要性。我们要学习如何去造就孩子们的基本能力教给他们念书的方法让他们造就良好的阅读习惯资助他们在生活中、社会中去运用。

固然不仅需要阅读还需要在生活中获得运用。这样才气解决学习和日常语用相脱节的问题。崔老师还枚举了一个生活中的常见事例：学生家长送孩子进英语培训班去学习、提高英语向我们强调语境的重要性。

二、从三个特色来谈

崔峦老师的陈诉思路、条理很是清晰。

从宏观和整体着眼从历史、当今社会、未来生长的角度全面、深刻地解说了统编小学语文课本的编写理念、特色和语文教学中的五个意识。他的陈诉为我们教师点亮了心灯。

三、 从五个意识来谈

这次陈诉中让我印象最深的即是崔老师提到的“五个意识”——目的意识、服务意识、基础意识、念书意识、语用意识。它们让我对统编课本的认识更进一步让我更能明白语文教学的意义。

我想要寻找语文到那里去的谜底就要先找到目的；要实现学生深度学习就要不停提升我们自己的教学能力再举行增强指导；要夯实语文基础的学习否则“基础不牢地震山摇。”悔之晚矣。要造就学生念书习惯让他们成为小书虫；要随时随地造就语用的自觉。

东南教科院儿童阅读种子教师低级班

下面附上小我私家的学习条记图。

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